西安交通大学网络教育考试《组织行为学》机考复习题答案(一)

【导读】 [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题]过程型激励理论主要有哪几种?(?)[A]赫兹伯格的双因素理论[B]弗罗姆的期望理论[C]麦克利兰的成就需要理论[D]亚当斯的公平理论[E]斯金纳的强化理论参考答案:查看答案[西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题]领导权的分配应坚持的原则有()[A]量才适用,德才兼备原则[B]职权一致,责权对等原则[C]

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  1. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 过程型激励理论主要有哪几种?( ?)
    [A] 赫兹伯格的双因素理论
    [B] 弗罗姆的期望理论
    [C] 麦克利兰的成就需要理论
    [D] 亚当斯的公平理论
    [E] 斯金纳的强化理论
  2. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 领导权的分配应坚持的原则有( )
    [A] 量才适用,德才兼备原则
    [B] 职权一致,责权对等原则
    [C] 分配适度,系统优化原则
    [D] 因事设人,量才授权原则
    [E] 保权授责,科学授权原则
  3. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 根据赫兹伯格的双因素理论,下列因素中属于激励因素的有( ?)
    [A] 工作本身的特点
    [B] 责任感
    [C] 提升和发展
    [D] 工作的物理条件
    [E] 上司的赏识
  4. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 激励理论可划分为哪几大类( ?)
    [A] 内容型激励理论
    [B] 过程型激励理论
    [C] 改造型激励理论
    [D] 强化理论
    [E] 需求层次论
  5. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 按何种心理机制占优势来划分,可把性格分为:( )
    [A] 理智型
    [B] 内倾型
    [C] 情绪型
    [D] 意志型
    [E] 中间型
  6. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 在行为研究中,对变量处理的方式有:( )
    [A] 置之不顾
    [B] 随机化和不加控制
    [C] 保持衡定
    [D] 匹配
    [E] 规定特定的标准和范畴
  7. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 科学的研究方法应遵循的原则是:( )
    [A] 研究程序的公开性
    [B] 收集资料的客观性
    [C] 分析方法的系统性
    [D] 观察与实验条件的可控性
    [E] 所得结论的再现性
  8. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 小道消息的目标包括( )
    [A] 建构和缓解焦虑
    [B] 将支离破碎的信息说得完整
    [C] 将群体成员或局外人组成一个整体
    [D] 表明信息发送者的地位或权力
    [E] 强化正式沟通效果
  9. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 一个人在组织内的职业生涯变动,一般是向:( )
    [A] 纵向变动
    [B] 横向变动
    [C] 核心变动
    [D] 水平变动
    [E] 外围变动
  10. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 创造性行为的特点包括( )
    [A] 有用性
    [B] 有效性
    [C] 适应性
    [D] 多变性
    [E] 主动性
  11. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 下列制度中属于采用固定间隔强化方法的有(??)
    [A] 计件工资
    [B] 计时工资
    [C] 计件超产奖
    [D] 月度奖
    [E] 年终分红
  12. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 组织行为学所具有的学科性质有( )
    [A] 边缘性
    [B] 系统性
    [C] 两重性
    [D] 针对性
    [E] 应用性
  13. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 在调查法中,一般采用的具体的调查方法有( )
    [A] 面谈法
    [B] 电话调查法
    [C] 案例追踪法
    [D] 问卷调查法
    [E] 心理测验法
  14. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 人力资源管理研究的内容包括( )
    [A] 行为规范
    [B] 行为技巧
    [C] 行为方法
    [D] 行为标准
    [E] 行为科学
  15. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 知觉偏差主要表现有:( )
    [A] 知觉防御
    [B] 晕轮效应
    [C] 首因效应
    [D] 近因效应
    [E] 定型效应
  16. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 当出现认知不协调时,认知主体消除不协调的方法有:( )
    [A] 改变行为
    [B] 改变态度
    [C] 引进新的知元素
    [D] 不予理采
    [E] 重新进行角色定位
  17. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 根据领导权变理论,以下关于被领导者的说法中正确的有( )
    [A] 是实现领导目标的基本力量
    [B] 能反映领导的管理特征
    [C] 能反映领导的有效性
    [D] 是领导活动的客体
    [E] 是领导活动的主体
  18. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 需要层次论的内容有:( )
    [A] 生理需要、安全需要、友爱和归属需要
    [B] 尊重需要
    [C] 自我实现的需要
    [D] 工作和工作条件的需要
    [E] 文艺、文化娱乐生活的需要
  19. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 合理的组织目标应具备的特征,除了一致性、协调性、可行性外,还具有( )
    [A] 适应性
    [B] 可操作性
    [C] 实现度
    [D] 认知度
    [E] 对应性
  20. [西安交通大学网络教育考试《组织行为学》复习题] 马斯洛的需要层次理论认为,人的生理需要包括( )
    [A] 对食物的要求
    [B] 对友谊的要求
    [C] 对休息的要求
    [D] 对性的要求
    [E] 对爱情的要求

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